III.3 L’aide à la création de Ressources Éducatives Libres
Pour convaincre un enseignant de partager les ressources qu’il a produites en tant que REL, il y a plusieurs obstacles encore à surmonter :
- Il faut lui accorder le temps de le faire : il est évident que rendre partageable son cours demande plus d’efforts que de le faire ou de rédiger des simples notes de cours dont le but n’est pas la diffusion.
- Il faut que l’enseignant puisse facilement construire sa ressource en s’appuyant justement sur les RELs existantes : ce qui signifie également lui donner les moyens (techniques) d’assembler des RELs, de gérer les questions de compatibilité de licences.
- Il faut que sa ressource, si elle est de qualité, ait une opportunité d’émerger, d’être vue, reprise. En effet, un danger qui serait contre-productif est que les mécanismes de veille, de curation, de recommandation terminent par rendre invisibles les ressources provenant d’auteurs méconnus, appartenant à des institutions moins célèbres. Dans le domaine de la recherche, différents garde-fous ont été élaborés (reviews en double aveugle, par exemple). Dans le domaine de l’éducation le problème reste ouvert.
Cette aide, aujourd’hui, est difficile à trouver.
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